Jugendlichen bauen Figuren und spielen Theater

Kiku 16.03.2016

Angehende Wiener Kindergärtner_innen entwickeln gemeinsam mit dem Figurentheater Lilarum ein Stück, bauen Kulissen, Figuren, sprechen die Stimmen und spielen Musik.

Anna Vicenik, Kerstin Höller, Süheda Erdoğan und Lukas Pollak nähen im Raum für Textiles Gestalten in der Wiener Ettenreichgasse fein säuberlich vor allem aber fest Ringerln am Ende der Metallstäbe an Hände und Füße eines Elchs an. Mit Hilfe dieser Stäbe werden die Figuren dann im Theater Lilarum von unten geführt und gespielt. Im Technisch-Werkraum sägt Aliki Pfeiffer aus Holz einen Schlüssel an, bemalt ihn silbrig glänzend. Währenddessen trocknet Nadine Zerzan mit Hilfe eines Föns den zuvor aufgetragenen Kleber für die Befestigung hölzernen Stützen eines aufgeschlagenen Buches.

Fast fertig

Lisa und der Krachdrache, BaKiP 10, Lilarum

Der Kinder-KURIER kommt zur Endphase der Fertigung von Figuren und Kulissen von „Lisa und der Krachdrache“ in die 3B der BAKiP (BundesAnstalt für KindergartenPädagogik) in der Wiener Ettenreichgasse. Die angehenden Kindergärtner_innen spielen Anfang April 2016 acht Vorstellungen für Kinder ab 4 Jahren. Zum fünften Mal erarbeitet diese berufsbildende höhere Schule gemeinsam mit dem Figurentheater Lilarum an einer Produktion. Die Jugendlichen dramatisieren ein Bilderbuch. Dafür müssen oft Dialoge getextet und die Handlung erweitert/ergänzt werden. Die Schüler_innen bauen alle Figuren und alle Kulissen, Erlernen von den Profis im Theater das Führen der Figuren, nehmen die Texte auf, die ja nicht live gesprochen, sondern vom Band via Lautsprecher abgespielt werden. Die Jugendlichen lassen sich auch Melodien einfallen oder texten zu bekannten Melodien. Auch Musik und Gesang müssen vorab aufgenommen werden.

Außenseiter

Wie immer lagen drei Bilderbücher zur Auswahl vor. „Wir haben uns dann für Lisa und der Krachdrache entschieden, so die Schüler_innen im Raum für Textiles Gestalten zum Kinder-KURIER. „Da kommen so viele verschiedene Figuren vor“, ist die erste genannte Begründung für die Wahl. „immerhin sollen ja alle irgendwas tun können“. Außerdem hat die Geschichte eine interessante und spannende Wendung am Schluss, wo der zuerst verdammt Außenseiter letztlich zum Beglücker wird.

Alle handelnden Figuren – mit Ausnahme von Lisa, einem Kind -, sind Tiere: Elche, Ziegen, Wiesel, Hund, Huhn, Maus – und ein Drache. Letzterer wohn im obersten Stockwerk des Hauses Veilchengasse 4. Und von dort lärmt’s. Alle regen sich auf – und machen selber – ätsch – mehr Lärm. Nur Lisa begibt sich neugierig hinauf, findet vor der Tür einen roten Knopf. Drinnen sieht sie den Drachen an einer Maschine werken, die sozusagen den Höllenlärm macht., dampft und raucht. Schuld ist aber „nur“ der fehlende Knopf. Eingesetzt, ruhig, und dafür... Für die, die das Buch von Isabel Abedi, illustriert von Dagmar Henze, nicht kennen, sei das Ende nicht verraten. Vielleicht wollen sie ja die Vorstellung sehen – und staunen.

Nicht alles einfach

„Der Drache und das Kind haben uns die meisten Schwierigkeiten gemacht“, gestehen deren Figurenbauerinnen, Sabrina Werfring und Valerie Chorherr. „Den Drachenkopf mussten wir zwei Mal machen, weil der erste nicht gepasst hat.“ Und bei Lisas Haupt „passten überhaupt erst beim fünften Versuch die Proportionen. Und die Arme musste ich auch drei Mal machen“, erinnert sich die Schöpferin der Hauptfigur.
Nicht gerade einfach fanden die Macherinnen von Ziegen und dem Hund deren Fell. „Das ist so dick, dass wir es nicht mit der Maschine nähen konnten, sondern nur mit der Hand“, schildern die daran Beteiligten ihre mühevolle Arbeit.
„Die Elchköpfe sind am Anfang immer nach hinten gekippt“, verweisen einige auf nachträglich erforderliche Verbesserungen.

Aufnahmen

„Ur-viel Arbeit war aber auch das Aufnehmen der Sprechstimmen, der Musik und des Gesangs“, erinnern sich die Schüler_innen und Schüler an den dafür nötigen achtstündigen Arbeitstag im Theater.

Bei den Schilderungen der einen und anderen Schwierigkeiten gestehen manche, dass „es schon auch die eine oder andere Phase gegeben hat, wo’s manche nimmer gefreut hat. Manchmal waren wir dann auch nicht ganz sicher, dass wir alles rechtzeitig hinbekommen.“ Die Vielzahl an Beteiligten und das gemeinsame Ziel führte dann doch jeweils zum gegenseitigen Pushen, um letztlich alles fertig zu kriegen.
Dazu gehört übrigens immer auch die Gestaltung des Programmheftes und eines eigenen kleinen Kreativ-Buches mit Ausmalbildern, Rätseln, einem Labyrinth und einem Brettspiel – „immer auf das jeweilige Stück bezogen“, wie Sabrina und Sandra, die gerade die Vorlage für die Spielfelder anmalen, betonen.